真技术宅!物理学家用乐高搭出可变形擎天柱_擎天柱变形金刚图纸

乐高变形金刚大力神图片

令人佩服的是他设计搭建的乐高版擎天柱可以变形,只要移动关键部分的积木,就可以让擎天柱由机器人变成汽车,不过拉尔夫也承认在变形的过程中,有些小积木会掉落下来,不过他会想办法解决这个小瑕疵。

乐高小型变形金刚图片

事实上乐高本身并不具备创造力,它之所以被儿童科技营用作培养孩子创造力的原因在于,它创造了一个具备模糊性、启发性和开放性的系统。其扩展性极好的基本元素-塑料积木,几乎可以表现一切!这种强大的造型能力和塑造未知的可能性,能够挑战和刺激孩子们的想象力和动手创造能力,也受到了成年人甚至是艺术创作者的追捧。这正验证了儿童科技想要传递给大家的理念,让孩子在科技知识的围绕中快乐成长。

那么乐高与物理有什么紧密关系?

擎天柱变形金刚图纸图片

机械是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置,像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械,他们是简单机械。

而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器。从结构和运动的观点来看,机构和机器并无区别,泛称为机械。而乐高的机械课程主要集中在齿轮,杠杆,轮轴和滑轮的领域。

面对课本上的物理知识枯燥乏味,乐高教育帮你轻松掌握,只要你想的到,乐高就能做的到,用乐高积木能够拼成任何东西。不管是静止的还是运动的,乐高除了玩具还有教育,从3岁到16岁的课程均有。课程内容兼容了数学、物理、机械、能源、计算机等多学科领域所以在乐高课堂上,以乐高为载体,可以清晰而系统地学习物理学科知识。

然而在今天,要学生把所有知识都吸收是不可能的,所以我们需要改变学习方式。从过去知识学习为中心,更多的转变到能力、素养的提升,促进学生从单一的接受型学习转化为发现型、研究型学习。动手实践,动脑思考。

早在上个世纪初美国杜威提出的“学习即生活”教育思想和我国教育家陶行知的“做中学”的教育理念,在今天依然值得我们去探索和实践。教师不再是单纯知识传授者,而是对学生具有引领能力的引导者。

乐高小型擎天柱图片

对于物理强烈的热情和兴趣是必须要有的,孩子有了热情才有可能探索更高更深奥的物理。在很多时候,孩子为了考试而学习物理也会展现出热情,只不过这种功利的热情往往缺乏持续内驱力,而无法真正学好物理,这需要老师和社会教育引导。

乐高moc变形金刚擎天柱图片

要学好任何东西,都要善于和自己对话,不断地去问自己,并反省自己的想法。不仅如此,还要积极的与同伴、与老师对话,不能只是接受式的听从,要做到对权威不盲从,在与老师的交流中吸取精华,实现新的超越。

乐高的课堂中经常有团队合作课程,在合作的过程中自然少不了交流和沟通,在这个过程之中让学习变得更有趣味性。

物理学习的一个重要方法就是善于和书对话,即善于读书。如果我们读物理书仅仅是为了获得某个终结的结论,或是为了寻找到解题的秘籍,而不是为了获取物理思想和解决问题的方法,那么你就不是在学物理。

在学习物理的过程中,通过人为训练提高解决物理问题的能力是必要和有效的。在乐高教育的课堂上,老师会利用一些故事情境,给孩子们提出需要解决的问题,让孩子们把解决问题的方案通过乐高积木搭建出来。由此训练学生的物理思维,这就是我们通常说的“体验式学习”。

乐高变形金刚大黄蜂图片

物理学家费曼曾说过:研究物理不是为了荣誉,也不是为了奖章和奖金,而是因为它好玩,是为了一种纯粹的发现的快乐——探明自然如何运作,什么使它如此精确。

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物理学家也是宅!并且是技术宅!最近就有位物理学家拉尔夫使用乐高积木自创变形金刚擎天柱模型!但是他表示,他并不会出售自己的搭建设计图也不会为乐高工作,这只是他的个人兴趣爱好而已,那么事情究竟是怎么回事呢?

拉尔夫白天是一名物理学家,晚上则是一名乐高拼手爱好者,他空闲的时间用乐高积木搭建出了非常复杂的乐高模型。每次有了成品他都会拍照发布在网站上与网友分享,而这一次他上传的照片是用乐高搭建的变形金刚擎天柱。

乐高积木擎天柱大黄蜂图片

令人佩服的是他设计搭建的乐高版擎天柱可以变形,只要移动关键部分的积木,就可以让擎天柱由机器人变成汽车,不过拉尔夫也承认在变形的过程中,有些小积木会掉落下来,不过他会想办法解决这个小瑕疵。

虽然他的搭建的乐高版擎天柱令人印象深刻,不过他告诉记者这纯属他的个人爱好,不会出售。他说:如果我让你失望了我很抱歉,但我没有任何兴趣出售我的任何模型我也不喜欢讲解如何制作搭建这些模型,我宁愿花时间去搭建新的东西。我不为乐高工作,我搭建乐高模型仅仅是一种爱好。

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